【司想評論】大家說的性侵害到底定義是什麼？性教育為何重要？
圖片取自TVCnews
相關案件補充：
根據新聞報導新北地院判決侯男以手機作為對價，引誘國小女童任由他撫摸胸部及下體。 第一次是溪邊教導游泳時，趁機將手伸入女童泳衣內摸胸，事後開車把她單獨留下摸胸及下體；數日後，侯男又說再摸一次才給手機，三度對女童猥褻。新北地院依《刑法》對未滿14歲少女猥褻罪共判侯男1年2月徒刑；仍可上訴。
根據報導，人本教育基金會於今日(2018/09/20)召開記者會，新聞稿指出有家長申訴宜蘭羅東國中體操教練長期體罰、性騷擾、辱罵學生。基金會於5月便檢附相關證據資料向宜蘭縣教育處檢舉，但到目前均未收到正式回應，而是輾轉得知該教練被記小過、並接受性平教育。基金會呼籲宜蘭縣政府重啟調查程序，並且對縣內各校進行全面性調查，使訓練環境更加安全，同時也請監察院調查宜蘭縣政府多年疏於保護體操選手的失職。
怎樣的行為是性侵害行為？
相信有在讀我們文章的讀者都知道性侵害跟性騷擾，但是究竟怎樣的行為是性侵害可能就不太清楚，今天我們就來一次講明白，究竟什麼是性侵害。
所謂的性侵害，根據性侵害犯罪防治法的規定，指的是刑法中有關強制性交的案件。而根據刑法第221條的規定，所謂的強制性交，指的是以強暴、脅迫等方式違反當事人意願為性交行為。
而什麼是刑法上的性交行為？根據第10條第5項的規定：所謂的性交，指的是非基於正當目的所為之下列性侵入行為：
- 以性器進入他人之性器、肛門或口腔，或使之接合之行為。
- 以性器以外之其他身體部位或器物進入他人之性器、肛門，或使之接合之行為。
通俗一點講，刑法上的性交除了性器間的接合以外，也包含肛交、口交，同時，以性器以外的其他部位或物品進入性器、肛門、或使之接合也屬於性交，注意這邊以並不包含嘴巴。
在修法以前，性交行為的規範並未包含「使之接合」，也因此長期以來強制性交行為只罰男對女，而女對男的強制性交行為則不處罰，理由是因為女性的性器無法「進入」男性的性器、肛門、口腔。民國94年立法者終於注意到這種狀況，而修正了刑法第10條的規定。也有人認為，刑法第10條的修正很好，但這條性質是解釋性規範而不是處罰規定，因此並不需要在這邊就幫性交行為加上「非基於正當目的」的要件，可能是立法者當時搞錯條文性質了。
學校性教育很重要且應該落實
長期以來，我國教育對於性教育這一塊多採取保守的態度，不是沒有放進教材，就是不會教、或是直接把這頁撕掉。但在校園性侵害案件漸漸被踢爆、及性侵害犯罪防治法等法律施行以後，這樣的教育狀況有了改善。
有家長認為，過早讓小孩接觸性教育是在鼓勵小孩子從事性行為，可能造成未成年懷孕、性病流行等問題，但是這樣的想法其實有問題的，不告訴小孩怎樣的行為是性交行為，他們怎麼知道自己被性侵害？此外上面的邏輯建立在小還沒有自己查找相關資訊能力這種「過度理想」的假設下，但事實上隨著網路的發達，多數的小孩能夠透過網路找到各種影片，有些影片傳遞的資訊有錯誤，或者是有物化女性等問題，這樣反而比讓小孩接受正確性知識更糟吧！
此外，有人認為教小孩使用保險套會造成性病流行。但是保險套是目前最有效且便利的避孕及防止性病手段之一，如果不教他們使用，他們不會使用、或不使用，這樣感染性病或懷孕的風險不就更大了嗎？因此， 學校的性教育絕對是有必要放進課綱，且一定要具體落實的！
校園性侵害應該徹查
近期校園性侵害案件屢屢躍上社會新聞版面，大家也都十分的關心。我們呼籲學校在處理者類案件時，一定要嚴加查證，才不會使類似的案件一在發生，對於學童造成不必要的傷害。
註
本文的性教育指的是有關性行為的部分，關於性別、性平教育的問題可以去看前面的文章。
本文的性別都是生理性別。
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