【2020直球對決】【高宏銘專欄】2020直球對決之歷史觀
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為規劃12年國教，108課綱於日前開始施行，今年小一和高一的新生都會開始適用新課綱的教材。但隨著108年課綱的施行，馬上就有人就批評108課綱是偷渡台獨思想云云。
現行課綱頒發的法律依據，主要是一為《高級中學法》，高級中學法是規範高級中學各項基本實施要件的基本法律，該法第8條第2項：「第六條各類高級中學之課程標準或綱要及設備標準，由中央主管教育行政機關定之。」和二為《高級中等教育法》，高級中等教育法是為施行十二年國教，由立法院制定，原則上自2014年8月1日起施行的法律，該法第43條第1項：「中央主管機關應訂定高級中等學校課程綱要及其實施之有關規定，作為學校規劃及實施課程之依據；學校規劃課程並得結合社會資源充實教學活動。」
部分人士對108課綱的批判，多半是針對歷史課綱，像南一書局新編的高一歷史就載明「台灣地位未定論」，此事就引來部分人士的批評，認為是偷渡台獨思想。但108課綱關於歷史科的部分，就是強調多元觀點，希望培養學生獨立思考能力，關於二戰後台灣在國際法地位的討論，原本就是意見紛陳，反而是以前國立編譯館時期，根本忽略最重要的《舊金山和約》才應該被嚴正批評！
從對108課綱關於歷史科的看法，可以看出台灣內部對於所謂的「國家」有不同的想像。從不同的國家想像，才會出現對於歷史教學觀點的分歧。這樣不同國家想像就是來自於二次大戰後台灣地位的轉換。
大家有機會可以問問看周遭親友：「二戰時轟炸台灣的是哪一國？」此一問題，再統計答案內容的比例，就可以認知到在台灣的不同國家想像形成的原因為何？根據筆者的經驗，至少有3成以上的朋友會直接回答日本！可是二戰時，台灣明明是日本的領土呀！真正轟炸台灣的就是美國為首的盟軍，其中當時的中華民國空軍還會偶爾插花一起來台灣轟炸。當時台灣被轟炸的慘狀，從很多地方都有流傳神明接炸彈的傳說，就可見一斑。
但是1945年8月15日，日本向盟軍宣布投降後，中華民國政府軍依據盟軍麥克阿瑟將軍命令前來佔領台灣和澎湖，之後台灣（含澎湖）就和被美軍佔領的日本本土走向不同的命運。隨著1949年10月1日中華人民共和國建國，中華民國政府搬遷來台的情勢變化，台灣在國際法上的地位就更難說明了。
多元的歷史觀就是要讓台灣人從各方角度來瞭解台灣經歷的歷史，只有充分觀察、討論和思考，才能逐漸凝聚台灣人民共同的歷史觀，也才能成為台灣在國際上持續前進的動力！
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